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学术观点，中新网桂林9月28日电 题：桂林市聋哑学校为学生铺就职场路 作者 莫伟雯 在广西桂林市聋哑学校(以下简称“学校”)的烘焙课上，小宇(化名)正盯着纪君利老师比划“搅拌”的手势，随即轻轻碰了碰旁边听障生小陈(化名)的胳膊，小陈则用手语向他重复“搅拌要到位”。据该校校长邓小凤介绍，学校在九年义务教育基础上向两头延伸，建立十五年一贯制教育体系，职业教育成绩显著：特需学生们已连续4年100%毕业就业。 邓小凤说：“给学生编排班级，我们不会将听障学生与其他类别障碍学生分开，反而采用混合编班的办法，让他们互相协作、融入彼此的世界，这是学生们来到学校后所学习的第一课。”聊到怎么挑选技能，才能让学生们学得会、还能找到工作，她表示，差异化竞争是课程设计的核心思路。 推开油茶课堂的门，先闻到姜葱混着茶叶的香气——只见一位同学攥着茶杵，跟着老师的手势节奏捶打；旁边的同学担心他没注意火候，轻轻拽了拽他的袖子，抬手比出“小火”的手势。两人相视一笑，一个继续捶打，一个调小火候，没说一句话，却配合得格外默契。“这是本学期第二次上油茶课，同学们已经能掌握制作油茶的基本流程了。”油茶课老师苏玉婷拿着学生打的油茶介绍道。 学校设有茶艺培训室、客房服务功能室、中西面点制作室、咖啡室等多种专业培训场地。邓小凤说：“为了孩子们能多些技能学习的选择，我们每位老师都有5本左右的技能证书。中职学生毕业时，手里都持有毕业证和职业技术证。”多样的技能选择，给了学生们更多就业方向，避免了同质化竞争。 问到怎么让学生一毕业就能就业、收获“稳稳的幸福”，邓小凤透露，校企合作是关键一招。“目前我们的学生，大多流向本地的制造业、服务业企业，算上五险一金，单人月收入约3000元至8000元。我们还对接企业开展定向培养，按企业标准，培养有意向的学生，比如客房服务功能室，是按照桂林一些大酒店标准所布置的。”邓小凤补充道。 学生蒋雄财与吴怡航从学校毕业后，来到桂林领益制造有限公司工作。生产线上，能看到他们认真工作的身影。两人一同用手语与文字说：“已经工作3个月了，前辈手把手教我们，现在能独立完成工作了。”生产主管玉金英评价道：“他们的工作能力和其他员工没差别，给他们书面通知，都能执行得很好。我们多些包容心，合作起来特别顺利。”图为蒋雄财在车间工作。莫伟雯 摄 毕业多年的韦卓均，在桂林三金药业股份有限公司工作已有8年，现与入职2年的学弟龚土顺一起从事包装药品的工作。分管他们工作的工段长胡林说：“能力不能被沟通方式定义，他们都是团队不可或缺的力量。” 说起听障学生教育未来该怎么优化，邓小凤眼里透着期待：“我们2021年开办了广西第一家反向‘特普’融合幼儿园，让普通幼儿与听障幼儿生命在互动中彼此照亮。” 课堂上的学生们通过手语与动作示范协作，在丰富课程中实现求职差异化竞争；爱心企业的助力则让他们“无缝”衔接职场，完成从学生到职场人的转身。学校与企业携手推出的多方位举措，正稳稳托举着这些学生，帮他们开启人生的新篇章。(完)--> 【编辑:刘阳禾】
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